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    “深度學習·聚焦思維”——于思維的交融、碰撞、共生中探索課堂新樣態


    這是一場學科教學的饕餮盛宴,我們邀請名師,領航課堂教學改革,“深度學習·聚焦思維”,共同探索課堂新樣態。

    這是一次思維奔流的智慧蓄力,學科融合、培養目標、學習場域、課堂形態……于思維的交融、碰撞、共生中,我們以多維觸發認知,汲取創新的學習力與生長術。

    這是一次由心而生的熱烈擁抱,橫跨三省,來自山東、江蘇、浙江100多個學校的800多名教育追夢人共聚一堂,追尋課堂教學的本真,構建“6C”核心素養落地的力量。



    2019年4月9日,義烏市小學段“深度學習·聚焦思維”課堂新樣態研討展示活動在群星外國語學校如期而至。頭腦風暴、交流溝通、拓展沉淀,于四月的春景中翻開博慧課堂的點點滴滴,你會發現,這里干貨滿滿、精彩紛呈!


    精彩詮釋,盡展博慧少年的新視角


    開幕式上,在“博慧”理念的引領下,群星學子們用一個個鮮活的個體詮釋著“不一樣”的教育。一粒粒沙子從孩子的指尖滑落,化成了藍天、白云、綠樹、紅墻,你可知,那里也藏著孩子們的成長夢;在優美的古樂聲中,小淑女們化身茶藝師,裝茶、潤茶、沖泡、運壺、分杯,舉手投足間的那份從容儒雅,讓人動容,一茶一世界,中國的茶藝文化在小小的一杯香茶中得到了傳承和發揚;魔方、魔尺、九連環,這里剎那間變成了思維紛飛的舞臺,孩子們甚至蒙上眼睛,帶我們走進了更高難度的思維殿堂;而一段全英文的戲劇表演《賣火柴的小女孩》,更是將群星學子流利的口語表達、自信的臺風、惟妙惟肖的演技展現得淋漓盡致!



    “今天是義烏教育教學領域的一次盛會,我們抱著虔誠的心態,以虛懷若谷的學習之心、寬廣多元的教育眼光、誠摯熱烈的學術探討,積極推動課堂新樣態的創新融合,共同探索教育可持續發展之路,究其根本,其實都是為了給予我們的孩子更多元、更優質的教育。愿我們攜手并肩,智慧共享,于博慧課堂里獲得內心最深處的教育共鳴,在時代變革中開辟一片純粹本真的教育天地?!奔窘w校長用一番深情而又質樸的話語,拉開了本次活動的序幕。



    “作為義烏民辦教育的先行者,群星外國語學校給義烏民辦學校注入了嶄新的活力,也給義烏市教育的高位發展增添了濃墨重彩的一筆!教育的真諦是啟迪學生的靈魂,激發學生的潛能,今天我們共聚群星,共同探討小學教育的前沿,希望全體老師們把握機會,在本次活動中共同關注課堂教學,關注學生,聚焦思維,共同探索小學教育的多元化。愿大家在新時代教育大路上攜手并肩,不忘初心,牢記教育使命,做新時代有理想、有情懷的教育人!”開幕式上,義烏市教育局副局長樓洪昌先生為我們送來了真摯的祝愿。



    多彩課堂,勾勒課堂教育的新生命線

    These lessons show the children's wisdom and creativity. These lessons show the children's innocence and simplicity.


    瞧,龔曉瑩老師帶著淑女班一年級小朋友學習了”Do you want to be my friend?”一課。在龔老師的引導下,孩子們暢所欲言,一進入課堂便興趣滿滿。一段真實故事視頻,讓孩子們對課堂主題“友誼”有了進一步的理解。以情境導學,以情感連心,整個課堂以師生問答和小組活動的方式展開,龔老師帶領著孩子們在詞句學習和句式練習中進一步詮釋了友誼的溫暖,綻放出童真、童趣、童樂。



    想不想和王誠老師一起去體驗一番夏令營的獨特風味?Mr. Wong為我們帶來了一節PEP四年級下冊第五單元的讀寫課。課堂以群星學子在美國游學的夏令營視頻為導入,歡樂假日的氣氛瞬間點燃全場。While-reading以多層次的“讀”循序漸進,靜讀,獲取信息,解決問題;跟讀,模仿語音,注意語調。在Post-reading環節,王老師以仿寫為基,拓展文本,以Group Trip的情境讓孩子們在真實情境中學會了正確的語言表達。王老師層層遞進,讓孩子們的讀寫能力得到了充分鍛煉。



    吳秀萍老師則為我們帶來Get Smart 4教材中“Tiny and Leo”一課。語言的學習離不開語境,不同的語境能幫助學生積累語言材料,吳老師的課以不同的情景串聯,讓學生感知語言情境,體驗語言情感,以此帶動思維發展,最終實現“用語言做事情”。吳老師新穎的教學設計,有趣的課堂活動,扎實的課堂鍛煉培養了孩子們的聽說讀寫能力。整堂課師生間的互動如行云流水,學生思維也如天馬行空,這樣的課堂著實有創新、有節奏、有趣味、有情懷。



    名師點撥:


    義烏市教育研修院教研員吳建心老師分別從幾位老師的教學風格、教學設計及課堂教學活動方面做出了精彩點評和總結。吳老師指出“他們的課堂不僅僅局限于我們課本內的知識,而是融入了很多拓展的知識。能看到學生話語的交流順暢而生動,老師的一個眼神,一句話能激起學生非常多的反應。學生的反應是迅速的,思維是非常有效的。我們看到孩子們從輸入、內化到輸出,是非常扎實有效的。群星的老師非常用心勤奮,孩子們學得也非常開心高效?!?br />



    數學是上帝描述世界的符號,宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,日用之繁,無處不用數學。


    幾輛車,幾移動,幾倒推,“元”集數通曉法?!肚梢破嚒吩诒睅煷蟀鏀祵W書中只是一道普通的練習題,但是鄧元老師卻做到了從“題”的解讀出發,到“課”的設計,最后關注“思維”的發展。教學的智慧始于對兒童聲音的傾聽。課堂內,鄧老師利用益智器具連環闖關來點化學生的思維,把游戲的“趣”和數學的“智”巧妙結合,讓學生在玩中學,通過“巧移汽車”不同方法的對比引導學生積極思考、提出質疑,感悟倒推法的數學思想的本質。



    多片葉,多對比,多生成,“璐”思考探規律。問題是思維的觸發器,以“問”為源,一連三問,連連直擊學生的最近發展區,在學生直觀思考基礎上喚醒生活中的數學。數學是思維的對話,在《樹葉中的數學語言》一課上,樓璐老師以“樹葉形狀與樹葉長寬比值的關系”為核心,展開小組合作、全班匯報的形式探究樹葉中的數學語言,讓學生在直觀和抽象中穿梭體會數學來源于生活。樓老師關注學生“無序”至“有序”的思考,展現了一堂“以生為本”有深度的真實課堂。



    名師點撥:


    會發現,會創造,會思辨,義烏市教研員許忠平老師對鄧元老師和樓璐老師的課進行了精彩點評?!肚梢破嚒吠ㄟ^闖關真正地從“想”到“做”,培養學生空間想象的能力和操作驗證的能力,這就是一種思維?!稑淙~中的數學語言》從猜測出發,讓學生充分思考進行猜測,通過動手操作驗證,發現、歸納和概括規律,正是思維體現的過程。拓展性課程,要有思維含量高的大問題,具有一定開放空間,少一些“乒乓球”一問一答式的教學,有分享,有交流,課堂有梳理、有拓展才會產生大智慧。



    名師引領,激活課堂智慧的新引擎


    課堂是學生智慧與快樂的發源地,也是教師教學生命力之所在。該如何理解課堂、突破學科視野、喚醒課堂的生命力,這是每位教師在職業生涯中需要不斷思考的焦點問題,而名師的示范引領,無疑是最為直接深刻的求解方式。示范課上,扶放有度的課堂把控,呈現獨有的沉穩和靈動;講座中,完整視野下的清晰診斷和系統解藥,凝聚了滿腔熱情和巧思心血。


    全國優質課一等獎獲得者、蘇州科技城外國語學校梅芳英老師給我們帶來了“Good English”教材中的Lesson 8 “Swap”一課。雖然是第一次接觸我校英特班學子,但梅老師和孩子們都迅速地融入到了課堂之中。課堂過程中,梅老師引導孩子們獨立思考、小組討論、情景還原、課堂表演……教學形式的多樣化,給學生帶來了一次次頭腦風暴。梅老師在愉悅的閱讀體驗中培養學生的語言意識,設計不同梯度的精彩課堂活動,讓學生積極參與課堂,全面提升了學生的綜合能力。



    困惑,讓我們匯聚;超越,讓我們腦洞大開;碰撞,讓我們智慧傳遞;問題,引領我們走向更遠方。浙江省金華市教育局教研室中學英語教研員諸才章老師給我們帶來了精彩講座——《談談課堂教學有效性的“假象問題”》。諸老師從“有效教學”及“教學中存在的教學假象”兩方面出發,一針見血地指出英語課堂教學中存在的種種問題?!叭绾未_保課堂教學的有效性?”關于課堂教學的新見解、新共鳴也在這里展開。諸老師對英語課堂進行“望聞問切”式的把脈,詳細指出有效的課堂教學應具備六大要素:明確的教學目標、互動的任務活動、合理的分工合作、充足的時間投入、交際的輸入產出、科學的教學評價。



    一對比,一沖擊,一建構,“徐”引兒童思維至通透


    如何切準知識之間的內在聯系組織教學,立足兒童,尋找兒童數學學習真實的生長點,注意瞻前顧后、多維融合,促進知識靈活運用于生活,是小學數學課堂不斷追尋的方向。而特級教師徐斌老師的《平均數》課堂就為我們做出了“多維融合”的生動詮釋。


    “游戲是兒童的天性”,四場游戲比賽依次出示與對比,使學生在問題產生與解決中,不斷引發認知沖突,產生對表達一組數據整體水平的平均數的需要。緊接著,徐老師借助統計圖“移多補少”的直觀層面和“求和平分”抽象意義帶領孩子們理解平均數,對比獲解決問題策略。從移多補少到取長補短,從直觀操作到抽象運算,從數學方法到生活問題,從正向思維到逆向思維,這樣的設計尊重學生的思維,在對話、交流、互動的過程中喚醒教育,一步步將學生的思維引向通透,為學生未來學習和生活積蓄生長的力量。



    教育無痕,無痕教育,根植生命無痕生長。徐斌老師的講座《踏雪無痕,育人有心》道出無痕教育不僅是一種教育方式,更是一種教育思想,是一種教育心理學的規律和原則,是一種教育的哲學境界,是一種對教育本原的追尋。徐老師用古俠小說和自己的智慧解讀了“踏雪無痕,育人有心”,這樣的教育追求是通過無痕教育達到教育無痕的至高境界。做一名暖師,讓學生愿意與你說話,愿意與你交流,愿意與你分享。



    聽名師說課、觀優秀課堂、聞大咖觀點、關注學段進階、變革學習方式,今天,能夠有機會與在座的各位專家、老師共同交流與探討促進學生核心素養發展的教學改進之道,于群星教師而言,實乃是教師專業成長路上的一件幸事。



    “教育是一份沒有終點的事業”,正如倫華教育創始人、我??傂iL曹倫華先生所說:


    “教育工作者需要博大的胸襟,你的心有多寬,你的舞臺就有多大;你的格局有多大,你的心就能有多寬!做精致的教育,突破現在的條條框框,一切為孩子未來著想,多元的課程,精細的管理,人文的體貼,尊重作為發展的前提,相信未來更加美好!理想,創新,堅持!”


    教學是藝術,藝術的生命在于創新;教學是科學,科學的探索在于求真。我們抱著虔誠的心態,以虛懷若谷的學習之心、寬廣多元的教育眼光、誠摯熱烈的學術探討,積極推動課堂新樣態的創新融合,共同探索教育可持續發展之路,只為給予我們的孩子更多元優質的教育,創造更加美好的未來!靜下心來搞好教育,踏踏實實地打磨教學中的點點滴滴,以一顆初心和匠心,回歸教育本真,我們始終在追尋著……

    發布時間:2019-04-16 作者: 瀏覽次數:

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